Pedagogia moderna no conceito de "formas de aprendizagem"inclui formas gerais de educação e formas, através das quais ocorre a organização de atividades educativas. As formas gerais incluem o trabalho individual, coletivo e em grupo. Lições, círculos como assunto, bem como criativas e técnicas, excursões, sociedades científicas estudantis são formas de organização de atividades educativas e de educação.
O conceito de "forma de aprendizagem" também é interpretado comoa organização do processo de aprendizagem, que se desenvolveu historicamente e se caracteriza pela estabilidade e integridade lógica. Caracteriza-se por sistematização, integridade, capacidade de cultivo, composição constante dos estudantes, certo modo de conduta e personalidade-ativo.
A forma básica pela qualA organização do processo de ensino na escola, representa uma lição, porque a maior parte do tempo gasto em uma instituição educacional é atribuído a ele. O sistema pelo qual as crianças são treinadas durante a lição na sala de aula resistiu ao teste do tempo. E, embora no momento atual, a crítica contra ela seja ouvida de todos os lados, ela é usada hoje em quase todos os países do mundo. O sistema de lições de classe tem seus lados positivo e negativo. Suas vantagens incluem simplicidade na organização, simplicidade na gestão e economia. Ao mesmo tempo, o lado negativo é que nem sempre é possível aplicar uma abordagem individual aos alunos devido a uma estrutura organizacional rígida.
Formas modernas de educação escolar
Muitos pesquisadores são de opinião queO interesse pelos alunos sobre o assunto aparecerá devido à apresentação do conteúdo do material em estudo. A prática mostra que, se o interesse for reduzido somente ao lado do conteúdo das novas informações, o interesse dos alunos aparecerá apenas caso a caso.
Se os alunos durante a aula não estiverem ativamente incluídos noatividade, então o interesse que surgiu no conteúdo do material nunca se tornará um interesse cognitivo. Para encorajar as crianças à atividade cognitiva, é necessário combinar constantemente formas tradicionais de educação e formas de educação não tradicionais em seus trabalhos.
O treinamento sob a forma de uma forma de classe éo principal no processo educacional. Mas a lição nunca será interessante para o aluno se ele for constantemente oferecido para ser incluído em um trabalho monótono em sua estrutura e metodologia. Portanto, as formas tradicionais de educação nesta forma são inaceitáveis hoje.
A estrutura da lição usual fica próxima, em conexãocom estas novas formas de organização e métodos de condução aparecem. Uma aula fora do padrão é uma das formas de ensinar e educar as crianças em idade escolar. Este tipo de atividade de aprendizagem é uma atividade baseada na improvisação com uma construção não convencional. Para tais lições não há auxílios metodológicos. Eles são baseados no talento, conhecimento, habilidades e habilidades do professor.
No presente estágio, formas não convencionaisO treinamento pode ser usado em aulas com diferentes níveis de treinamento. Pode ser aulas de vários assuntos, contidos em versos ou contos de fadas, lições-excursões, lições-conferências, lições-discussões, lições-jogos.
Naturalmente, as crianças em idade escolar gostam maisformas não tradicionais de treinamento, porque são interessantes em sua organização, desenho e metodologia. Mas tais métodos não devem ser considerados os principais, porque você não pode transformar o processo de educação em um jogo. O processo educacional deve promover ao máximo o desenvolvimento mental dos escolares. E a tarefa do professor é despertar a necessidade de conhecimento das crianças, o desejo de assimilá-las e melhorar constantemente.
Portanto, não há dúvida de que não convencionalas formas de ensinar contribuem para a ampliação do campo de atuação do professor, despertam a atividade intelectual dos alunos e, consequentemente, aumentam a efetividade do processo de aprendizagem.
Que as lições são sempre cognitivas einteressante, o professor precisa constantemente pensar, procurar, tentar. Portanto, o uso de formas não tradicionais de educação contribui para o desenvolvimento de inclinações criativas não apenas de crianças em idade escolar, mas também do próprio professor.
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